Manifestaciones de la corporeidad en el comportamiento disruptivo en los estudiantes de educación media

Analizar los comportamientos disruptivos se expresan corporalmente en los procesos de aula con los estudiantes del grado undécimo, para establecer los sentidos que enuncian estas disrupciones frente a las normas institucionales de comportamiento y convivencia de la Institución educativa Sucre del municipio de IpialesLos comportamientos disruptivos han sido una problemática general de muchos establecimientos educativos pues se considera, sobre todo desde la institucionalidad escolar, que estos afectan progresivamente sus procesos académicos y de convivencia. Es por ello que, dentro de la estructura institucional, se han venido estableciendo dispositivos disciplinarios, tanto formales (currículo, normativas y reglamentos) como informales (pactos y roles de aula), que buscan determinar en los estudiantes no solo ciertas maneras de pensar sino, también, de estar y actuar en el espacio escolar, entendido como espacio para el disciplinamiento del Ser, llevando con ello a normatizar la actividad escolar. De esta manera, este informe del proceso se estructuró desde cinco capítulos, en cada uno de ellos se presenta un apartado importante del desarrollo de esta tesis. El primer capítulo hace referencia al planteamiento del problema, en donde se presentan los antecedentes que dan relevancia a esta temática, describiendo y formulando con ello las preguntas de investigación; es además importante, la presentación del objetivo general y los tres objetivos específicos que orientaron este proceso investigativo, y a delimitación y limitaciones que esta investigación presentó. Seguidamente se revisa el marco referencial, presentando las dos grandes categorías analizadas en este proyecto: la corporeidad, que se aborda desde algunas de sus dimensiones constitutivas: Experiencia corporal, trascendencia, unicidad, intencionalidad motriz e historicida

Manifestaciones de la corporeidad en el comportamiento disruptivo en los estudiantes de educación media

Analizar los comportamientos disruptivos se expresan corporalmente en los procesos de aula con los estudiantes del grado undécimo, para establecer los sentidos que enuncian estas disrupciones frente a las normas institucionales de comportamiento y convivencia de la Institución educativa Sucre del municipio de IpialesLos comportamientos disruptivos han sido una problemática general de muchos establecimientos educativos pues se considera, sobre todo desde la institucionalidad escolar, que estos afectan progresivamente sus procesos académicos y de convivencia. Es por ello que, dentro de la estructura institucional, se han venido estableciendo dispositivos disciplinarios, tanto formales (currículo, normativas y reglamentos) como informales (pactos y roles de aula), que buscan determinar en los estudiantes no solo ciertas maneras de pensar sino, también, de estar y actuar en el espacio escolar, entendido como espacio para el disciplinamiento del Ser, llevando con ello a normatizar la actividad escolar. De esta manera, este informe del proceso se estructuró desde cinco capítulos, en cada uno de ellos se presenta un apartado importante del desarrollo de esta tesis. El primer capítulo hace referencia al planteamiento del problema, en donde se presentan los antecedentes que dan relevancia a esta temática, describiendo y formulando con ello las preguntas de investigación; es además importante, la presentación del objetivo general y los tres objetivos específicos que orientaron este proceso investigativo, y a delimitación y limitaciones que esta investigación presentó. Seguidamente se revisa el marco referencial, presentando las dos grandes categorías analizadas en este proyecto: la corporeidad, que se aborda desde algunas de sus dimensiones constitutivas: Experiencia corporal, trascendencia, unicidad, intencionalidad motriz e historicida

La negación de la identidad en contextos biopolíticos: acerca de los personajes de Si te dicen que caí (1973) de Juan Marsé

Aquest article té com a objectiu explorar la constitució dels personatges de Si te dicen que caí (1973) de Juan Marsé des d'una postura integradora que combina postulats sobre el cos i el nom propi amb principis de la "biopoética". Si la identitat és una construcció dependent de les relacions de poder on entren en joc la singularitat corporal i lingüística, els ambients biopolítics, com la dictadura franquista, poden arribar a produir la seva dissolució i, fins i tot, la seva negació. La manera en què en la novel·la s'entreteixeixen els trets corporals, difusos i inestables, i els noms propis, que poden llegir-se com "hiposignos" per la seva falta de consistència i regularitat, s'interpreten com la manera en què l'autor (re)crea el entorn biopolític de la postguerra en què s'emmarca l'obra.This article aims to explore the constitution of the characters in Juan Marsé’s Si te dicen que caí (1973) from an integrative perspective that combines notions related to the body and the proper name with postulates connected to “Biopoetics”. If identity is a construction dependent on power relations where bodily and linguistic singularity come into play, biopolitical environments, such as Franco’s dictatorship, can lead to its dissolution or even its denial. The way in which the novel interweaves the diffuse and unstable bodily features and the proper names, which can be read as “hyposigns” due to their lack of consistency and regularity, are here interpreted as the way in which the author (re)creates the post-war biopolitical context.Este artículo tiene como objetivo explorar la constitución de los personajes de Si te dicen que caí (1973) de Juan Marsé desde una postura integradora que combina postulados sobre el cuerpo y el nombre propio con principios de la «biopoética». Si la identidad es una construcción dependiente de las relaciones de poder donde entran en juego la singularidad corporal y lingüística, los ambientes biopolíticos, como la dictadura franquista, pueden llegar a producir su disolución e, incluso, su negación. El modo en que en la novela se entretejen los semas corporales, difusos e inestables, y los nombres propios, que pueden leerse como «hiposignos» por su falta de consistencia y regularidad, se interpretan como el modo en que el autor (re)crea el contexto biopolítico de la posguerra en que se enmarca la obra

Consumos problemáticos juveniles, trayectorias y subjetividades

Esta tesis se propone abordar el tema de los consumos problemáticos de sustancias psicoactivas en jóvenes varones internados en una comunidad terapéutica del Gran La Plata. Como campo temático, ha sido abordado desde una multiplicidad de disciplinas, siendo un fenómeno complejo y multidimensional. A diferencia de otras aproximaciones al problema, no se pretende dar cuenta de factores de riesgo o aspectos etiológicos sobre el consumo. Tampoco se propone profundizar en las características farmacológicas de las sustancias, ni comprender su uso en términos de desviación o patología. En razón de la pluralidad de miradas y abordajes, este trabajo se propone indagar trayectorias y subjetividades de jóvenes que han desarrollado consumos problemáticos, inscribiendo su indagación desde un campo de problemas de la subjetividad. En este marco, se abordan los consumos problemáticos desde una mirada que pondera la pluralidad de sentidos y relaciones que pueden establecerse con las sustancias. En esa dirección, el enfoque teórico apela a la transversalización de saberes que surge de la ruptura de territorios unidisciplinares cerrados. En consecuencia, la primera parte de este trabajo presenta indagaciones teóricas sobre los consumos problemáticos, en las que se realiza una intersección entre aportes de distintas disciplinas, que contribuyen a la comprensión del problema: psicología, psicoanálisis, psiquiatría, sociología, antropología, historia de la subjetividad, los estudios filosóficos, de género y juventudes. Seguidamente, la segunda parte de esta tesis presenta una indagación empírica. Para tal fin, se realiza un estudio de casos, abordado desde un enfoque biográfico, que toma los relatos de vida y entrevistas biográficas como objeto de indagación. A partir de la consideración de la narración de sus historias de vida, se privilegian las categorías discursivas y representacionales de los propios actores. Los resultados se organizaron en dos secciones principales. La primera de ellas presenta las historias de vida in extenso. En virtud de las características del enfoque biográfico, se ha decidido presentar cada caso individualmente, con el objetivo de singularizar las historias analizadas. La segunda parte de los resultados presenta nudos temáticos inter-historias, cuya construcción busca trasvasar la lógica interna y la diacronía de los relatos individuales. En esta empresa, se construyeron categorías que aglutinaban núcleos de sentido, organizadas en tres bloques biográficos que componen las trayectorias: momentos previos al consumo, momentos de organización de una vida por el consumo y momentos de demanda y tratamiento. Los hallazgos principales de este estudio problematizan la función de las sustancias en los ritos de pasaje juvenil, las lógicas que subyacen a sus procesos de subjetivación, el rol de los grupos de pares, los imperativos de consumo y masculinidad, la micro-economía del consumidor y aspectos identitarios vinculados al mundo de la droga.Facultad de Psicologí

La ciudad encarnada: la producción de lo público-urbano a través del ocio en La Plata (2009-2016)

El objetivo principal de la tesis es comprender el proceso de producción de lo público en los espacios urbanos de la ciudad de La Plata (Buenos Aires, Argentina) indagando las relaciones entre políticas estatales, industrias culturales y corporalidades articuladas en prácticas sociales con características de ocio (actividades físicas, deportivas y recreativas), cuyo contexto contemporáneo es un proceso de mundialización de las culturas, desde una perspectiva en comunicación/cultura y un enfoque etnogràfico encarnado. La problematización de lo público-urbano, de modo conjunto, a través del análisis de políticas, corporalidades, territorios y prácticas de ocio apunta a describir las intersecciones entre las diferentes lógicas que lo configuran cotidianamente en las relaciones entre Estado y Sociedad. De este modo, se describe cómo en el seno de la hegemonía estatal sobre lo público-urbano se configuran fuerzas emergentes y/o alternativas que tensionan las regulaciones políticas de la vida urbana, con atravesamientos mercantiles múltiples, en torno a ciertos ejes constitutivos: (in)seguridad, salud y bienestar, ambiente y sustentabilidad, educación. El ocio es el vector principal que hilvana este entramado multidimensional y complejo. El nudo en torno al interrogante por el poder son las corporalidades, en las que convergen dos procesos constitutivos de las sociedades occidentales: la medicalización y la deportivización de la vida cotidiana. La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires, es producto de una de las proyecciones urbanísticas y políticas más relevantes de la historia argentina. Los residuos de las tradiciones racionalistas e higienistas fundacionales aún insisten en su presente como elementos de una biopolítica que produce estilos de vida activos en ciudades saludables y sustentables. Entre las prácticas observadas y analizadas se destacan las pedestres y aquellas que utilizan rodados, que implican movimientos y/o movilidades en espacios abiertos y/o verdes significados como públicos: ciclismo deportivo (bicicross) y recreativo (urbano y cicloturismo), parkour y freerunning, trote caminata y running, calistenia y street workout, patinaje sobre rollers, longboarding. La materia prima de esta tesis son insumos producidos durante el desarrollo de una investigación como becario de la Comisión de Investigaciones Científicas de la provincia de Buenos Aires, desde inicios del 2012 hasta fines del 2016. Simultáneamente, tuve la posibilidad de contrastar los avances participando, desde 2010, de Proyectos de Investigación y Desarrollo directamente vinculados a la temática y radicados en el Área de Estudios e Investigaciones en Educación Física del Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (AEIEF-IdIHCS-FaHCE-UNLP/CONICET).Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI

199 p. libro digital*Presentación 8. *Soberanía del cuerpo y la subjetividad: un giro pedagógico en educación 12. *Transformación histórica y social del concepto de género en el aula: permanencias e irrupciones 32. *Experiencia Jóvenes líderes pares en salud sexual y reproductiva, Colegio El Jazmín IED 50. *Mentes Rebeldes: una experiencia de comunicación y pedagogía con enfoque de género 70. *El impacto de la tristeza melancólica en niñas y jóvenes estudiantes de secundaria y su influencia en el surgimiento de conflictos femeninos. Una reflexión a partir de la experiencia Torbellinos Guillermistas de Reflexión Femenina 92. *Educación sexual integral para las infancias, el reto pedagógico que el Colegio Juana Escobar IED está dispuesto a asumir 108. *Identidad(es), diversidad(es) y género: un acercamiento a las subjetividades juveniles en la escuela a través del performance 126. *Imaginarios y prácticas sobre diversidad sexual, una mirada sobre la normalización en el Colegio Germán Arciniegas IED 138. *Lenguaje, diversidad sexual y de género en el Colegio Sotavento IED 158. *Masculinidades: trasegando entre la tradicional y la actual. Dilemas como hombre 178.primera edicionLas opiniones son responsabilidad de los autores

Trayectorias, migraciones y transfiguraciones identitarias en el espacio público: investigación sobre cultura política en jóvenes universitarios de la zona metropolitana de Guadalajara

El interés central de este trabajo de investigación es explorar ámbitos a través de los cuales los jóvenes universitarios de la zona metropolitana de Guadalajara, desde sus diferencias sociales, políticas, económicas y culturales, perciben y se representan el concepto socialmente construido como “política”. Desde el principio, dos preguntas confluyeron en el horizonte de esta investigación: ¿cuáles elementos de la vida cotidiana de los jóvenes universitarios son significativos en su percepción de la política? y ¿qué ámbitos (que condensan tres niveles de análisis: saberes, creencias, afectos) y desde qué dimensiones (espacios, actores, prácticas) son significativos en su relación con el espacio público? Se hace una indagación empírica de los ámbitos en tanto determinaciones culturales utilizados por los jóvenes en su relación con la esfera pública y se articulan a los discursos que “cargan” su concepto de política.ITESO, A.C

II Congreso - Territorios y Éticas para la vida.

Como lo mencionan varios analistas latinoamericanos, tanto en los movimientos urbanos como en los rurales, el territorio aparece como un espacio de resistencia y, también, como un lugar de resignificación y creación de estas nuevas relaciones sociales. De ahí que, en atención al llamado provocador de la primera versión de este congreso en torno al análisis sobre las educaciones y las pedagogías otras para cuestionar ese modelo de desarrollo, en esta segunda versión del Congreso de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana, titulada “Territorios y éticas para la vida”, se propone generar conversaciones en torno a las propuestas alternativas para la sostenibilidad de la vida material y concreta en los territorios, como la ecología urbana, la defensa de los bienes comunes, las economías desde la solidaridad y el cuidado, entre otras. Así mismo, se propone cuestionar el lugar que el conocimiento y la educación han tenido en la producción de fronteras geopolíticas que han configurado y dividido simbólicamente los territorios, al fragmentar los saberes y sistemas culturales de pensamiento, cuando lo que se requiere es reconocer propuestas epistemológicas y educativas de frontera que visibilicen otras maneras de conocer y de habitar el mundo

II Congreso - Territorios y Éticas para la vida.

Como lo mencionan varios analistas latinoamericanos, tanto en los movimientos urbanos como en los rurales, el territorio aparece como un espacio de resistencia y, también, como un lugar de resignificación y creación de estas nuevas relaciones sociales. De ahí que, en atención al llamado provocador de la primera versión de este congreso en torno al análisis sobre las educaciones y las pedagogías otras para cuestionar ese modelo de desarrollo, en esta segunda versión del Congreso de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana, titulada “Territorios y éticas para la vida”, se propone generar conversaciones en torno a las propuestas alternativas para la sostenibilidad de la vida material y concreta en los territorios, como la ecología urbana, la defensa de los bienes comunes, las economías desde la solidaridad y el cuidado, entre otras. Así mismo, se propone cuestionar el lugar que el conocimiento y la educación han tenido en la producción de fronteras geopolíticas que han configurado y dividido simbólicamente los territorios, al fragmentar los saberes y sistemas culturales de pensamiento, cuando lo que se requiere es reconocer propuestas epistemológicas y educativas de frontera que visibilicen otras maneras de conocer y de habitar el mundo

II Congreso Internacional de Victimología: Intervenciones sobre las violencias: nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes

El Segundo Congreso Internacional de Victimología: “Intervenciones sobre las violencias. Nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes” se llevó a cabo los días 26, 27 y 28 de septiembre del año 2018, en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El congreso constituyó un evento académico de excelencia, en el que participaron más de 1600 personas, profesionales y estudiantes de Psicología, Trabajo Social, Ciencias Jurídicas, Medicina, Comunicación Social, Educación, Seguridad, entre otras áreas de conocimiento, con la participación de diversas organizaciones de la comunidad.Facultad de Psicologí